一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣。大兴区青云店镇第一中心小学深入弘扬教育家精神，全力打造高素质专业化创新型教师队伍。在青一小这片沃土上，老师们开启自己的教育生涯、确立自己的教育理念、完成自己的教学研究、收获自己的育人成果。本期推出我校区级骨干教师风采。

刘硕，中共党员，现担任四年级语数教学及班主任工作。教育理念是：重过程，育思维。教学过程中努力让数学知识与学生的日常生活紧密相连。耐心陪伴，关注学生的思考过程，促使学生敢于猜想、善于推理、勇于验证，建立能学好数学的信心。

用爱照亮星星的旅程

在教育的广阔星空中，每一个孩子都是一颗独特的星星，有着各自的光芒与轨迹。而在我担任小学三年级数学教师的这片星河里，有一颗星星曾格外黯淡且“调皮捣蛋”，他叫小宇。

初次接触小宇，他的多动和课堂上的不专注便引起了我的注意。课上，他的身体仿佛被安装了弹簧，一刻也不停歇，一会儿摆弄铅笔，一会儿在桌子上乱涂乱画，眼神很少聚焦在黑板上。当我要求同学们做练习时，他总是置若罔闻，即使动笔书写也只是草草写上几笔，字迹潦草得难以辨认，作业本上也满是乱涂乱画的痕迹。更令人头疼的是，他还会时不时地骂人、招惹其他同学，故意破坏课堂秩序。他似乎要通过这些行为来引起大家的注意。布置的作业，他也常常不完成，学习成绩自然是一塌糊涂。

作为一名党员教师，我深知自己肩负的责任不仅仅是传授知识，更要用爱去关怀、引导每一个孩子，尤其是像小宇这样需要额外关注的学生。我开始仔细观察小宇的日常行为，试图寻找他这些问题背后的原因。通过与其他任课教师和小宇的家长的沟通，我了解到，小宇的家庭环境较为复杂，父母对他的教育不太关注，对他的陪伴也较少，这使得他缺乏足够的关爱和正确的引导，内心安全感缺失，便通过一些不良行为来寻求关注。

有一次课间，我看到小宇又在和同学争吵，我赶忙走过去制止。我没有立刻批评他，而是轻轻地拉着他的手，带他到校园的柳树旁边坐下。我看着他的眼睛，温和地说：“小宇，老师知道你是个很聪明的孩子，你是不是有什么不开心的事情，想和老师说说吗？”他低着头，不说话，双手不停地揪着衣角。我继续耐心地说：“老师觉得如果你把这些调皮的劲儿用在学习和做好事上，会更快乐，也会有更多的朋友。”也许是我的真诚触动了他，他小声地说：“老师，我知道我这样做不对，是我错了。”听到他这番话，我的心里一阵酸楚，我摸着他的头说：“小宇，老师很喜欢你，也非常高兴你能认识到自己的错误。其实你在老师眼里也有很多优点，比如你很热情，每次见到老师都主动打招呼，这让老师很开心。”

从那以后，我便格外留意小宇。在课堂上，我会经常提问他一些简单的问题，引导他集中注意力，当他回答正确时，我会给予及时的表扬和鼓励，让他感受到自己的努力和进步被认可。针对他书写潦草的问题，我跟小宇说，要他跟我悄悄练习书写，然后惊艳所有人。然后我利用课余时间，手把手地教他练字。我从最基本的笔画开始，一笔一划地示范，告诉他每个字的结构和书写要点。哪个字书写得比较规范，我会在这个字的旁边画上一颗小星星。当他有一点进步时，我就会奖励他一颗漂亮的贴纸，贴在班级的评价栏上。为了帮助他养成良好的作业完成习惯，我和他约定，每天放学后，他可以留在教室里，在我的陪伴下完成作业。在这个过程中，我会耐心地解答他的问题，引导他认真思考，逐步提高作业的质量。

随着时间的推移，小宇的变化逐渐显现出来。他在课堂上的捣乱行为明显减少，开始认真听讲，积极回答问题。书写也有了很大的进步，作业能够按时完成，并且正确率也在不断提高。他和同学们的关系也变得融洽起来，不再随意骂人、捣乱，也学着与同学们友好相处。

在数学课上，学到长正方形周长，有一道题是“从长方形中去掉一个最大的正方形，剩下的部分的周长是多少？”如果这道题给出大长方形的长和宽，那么还是比较好理解和解决的，但这次题目中只是给出了大长方形的长，没有宽的信息。同学们一下子有些不知所措。这时候小宇小声嘟囔了一句，可以试试移动。我抓住机会让他具体说说，想怎么移动。“正方形的四条边都相等，那就是这几条边相等，可以把这条边放倒到这啊。”小宇这话刚一说完，有的同学就已经反应过来了。小宇接着讲解，有的地方虽然思路不够清楚，通过其他学生的补充，也是逐渐清晰起来。后来我还追问谁理解小宇的意思了，然后请小宇找一位同学回答，然后让小宇评价那位同学说的对不对。紧接着我在全班同学面前表扬了他，这时他的脸上洋溢着自信和喜悦的笑容。那一刻，我深深地感受到，作为一名教师，用爱去浇灌、用耐心去培育，终能让一颗迷失方向的星星重新找到属于自己的光芒。

这段与小宇相处的教育历程，让我更加坚定了自己作为党员教师的信念。教育不仅仅是知识的传承，更是心灵的呵护与爱的传递。每一个孩子都有无限的潜力，只要我们用心去发现、用爱去引导，他们都能在自己的人生道路上绽放出独特的光彩，而我们也将在这一场爱的旅程中，收获满满的幸福与感动，为教育事业的璀璨星空增添一份温暖而持久的光芒。

刘雪，一名小学教师，自大学毕业踏入教育行业起，这份与孩子们相伴的职业，她已默默耕耘了13年。

13年的教育教学历程中，她始终把“用心教好每一个孩子”作为信条。课堂上，她会用生动的语言点燃孩子们的学习热情，用灵活的互动让知识不再枯燥；课后，她会细致批改每一份作业，也会和家长耐心沟通，共同助力孩子成长。她曾为设计一节优质课反复打磨课件，也曾为帮助学习困难的学生量身定制辅导计划。13年里，她见证了一届又一届孩子从稚嫩孩童成长为懂事少年，而她自己，也在教育教学的实践中不断沉淀。

营造和谐班级氛围，助力孩子健康成长

作为一名二年级的班主任教师，我深知班级氛围对孩子成长的重要性。一个和谐、积极向上的班级氛围不仅能提高孩子的学习效率，还能帮助他们疏解心理问题，健康成长。以下是我管理班级氛围的一些教育案例及心得总结。

小明是我们班级中一个性格内向的孩子，他在日常生活中显得比较沉默寡言，不太愿意与同学们进行过多的交流。经过一段时间的观察和了解，我逐渐发现小明的心理压力似乎比较大，这可能与他的家庭环境有一定的关系。为了帮助他摆脱目前的困境，我决定采取一些措施来帮助他更好地融入集体，减轻他的心理负担。以下是我在实践中所采取的一些具体方法：

1.耐心倾听：我经常利用课余时间主动找小明进行交流，耐心倾听他的内心想法和感受。在这个过程中，我尽量表现出对他的关心和尊重，让他感受到老师是可以信赖和依靠的。

2.鼓励表达：在课堂教学中，我特别为小明设计了一些难度适中的问题，鼓励他勇于在课堂上发言。通过这种方式，我希望能够逐步增强他的自信心，让他感受到表达自己的快乐和成就感。

3.组织活动：为了给小明提供更多与同学们接触和交流的机会，我积极组织各种班级活动，如小组合作游戏、角色扮演等。这些活动不仅能够让他在轻松愉快的氛围中与同学们建立友谊，还能帮助他逐渐融入集体，增强团队协作能力。

为了让小明变得更好，我一直在留意他在班里的表现，一有好表现就给他加油鼓劲。每次看到他在课上积极举手发言或者跟同学们开心聊天，我都会夸他，让他知道他自己有多棒。我还会经常跟小明的爸妈聊天，一起看看小明最近怎么样。我们家和学校一起努力，给小明一个更温暖、更和谐的成长环境，让他能更好地面对家和学校的各种难题。还有，我特别注意小明学习上的进步，专门帮他补习他不太懂的地方。一对一辅导和鼓励之后，小明的成绩慢慢上去了，他自己也越来越有信心和成就感了。

经过一段时间的努力和实践，小明逐渐发生了可喜的变化。他开始主动与同学们进行交流，参与课堂活动的积极性也大大提高。更重要的是，他的心理压力得到了有效缓解，笑容重新回到了他的脸上，这让我感到非常欣慰和满足。

在班级管理过程中，我们可能会遇到各种各样的问题。面对这些问题，我们需要采取有效的策略和方法来解决。在营造和谐班级氛围时，我们要知道每个孩子都是独一无二的个体，他们有自己的想法和感受。作为班主任，我们要尊重孩子的差异性和独特性，理解他们的需求和期望。不仅在生活上关心，更要有心灵上的呵护。我们要时刻关注孩子的心理状态，及时发现并帮助他们解决心理问题。并鼓励激发孩子潜能善于发现孩子的闪光点，及时给予肯定和鼓励，让他们感受到成功的喜悦和成就感。

在班级管理过程中，我深刻体会到了班主任的重要性。一个优秀的班主任不仅要具备扎实的专业知识和教学能力，还要具备敏锐的观察力和良好的沟通能力。在未来的工作中，我将继续加强自己的专业素养和道德修养，努力为孩子们营造一个更加和谐、积极向上的班级氛围。

同时，我也意识到班级管理的复杂性和艰巨性。面对不同性格、不同需求的孩子，我需要不断探索和创新管理方法和策略，以适应新时代教育的要求和挑战。营造和谐班级氛围、助力孩子健康成长是我作为班主任的永恒追求。我将以更加饱满的热情和更加坚定的信念，为孩子们的成长贡献自己的力量。